Recognise linked assumptions
Identify links from market and technical choices to startup needs in a completed fictional example.
MedSirat Academy · Course
Financial FeasibilityConnect the assumptions. Test the decision.Self-Paced Course
A proposed 120 minutes of recorded financial-feasibility theory and narrated completed examples, plus a knowledge quiz requiring additional time.
Learn how a venture’s market and technical choices translate into financial needs, revenue assumptions, costs and cash timing. Distinguish profitability from liquidity and prepare a conditional feasibility judgement. This introductory course is not a real financial forecast, personalised financial advice or a promise of funding or business success.
Who it is for
For aspiring entrepreneurs and project holders preparing an initial feasibility study; no finance background is assumed. One fictional small bicycle-repair workshop links a proposed local service to tools, spare parts and repair capacity. All case cards are invented for learning. No actual business accounts, confidential documents, numerical forecasts or personal funding decisions are required.
Learning outcomes
Explain financial distinctions
Explain revenue drivers, cost behaviour, contribution and break-even limits; distinguish profit, cash and operating funding needs.
Interpret a conditional conclusion
Recognise scenario effects, unconfirmed funding and evidence gaps in a narrated feasibility recommendation.
Eight connected topics
Purpose, assumptions and links to other studies
Use financial feasibility to test the coherence of a proposed venture, not to prove that it must succeed. Link market evidence to possible customer demand, sales volumes and selling-price assumptions; link the technical study to capacity, tools, staffing and operating needs. In the fictional bicycle-repair workshop, record each assumption, its intended period, evidence needed and uncertainty. Demand is not established by a spreadsheet, and technical capacity is not a sales forecast.
Startup investment and funding needs
Map tools and equipment needed to start, initial spare-parts stock, launch outlays, operating-cycle funding needs and a separate cash buffer. Distinguish equipment intended for use over time from recurring operating expenses such as workshop rent; an equipment payment is a cash outflow but not automatically the same as an expense for that period. This is a planning distinction, not accounting-rule instruction. Label payment timing and avoid counting the same initial stock both separately and inside an operating funding estimate.
Revenue, volumes and selling-price assumptions
Describe revenue as the value of services sold, with an explicit service unit and period; for one defined service, its revenue structure is volume multiplied by selling price. Separate the number of possible customers, bookings, completed repairs and cash collected. Check that an assumed workload fits repair capacity and that the proposed selling price has evidence to test. Explain a completed qualitative driver map rather than inventing sales figures; neither a booking intention nor a capacity limit guarantees revenue.
Fixed costs, variable costs and contribution
A fixed cost stays unchanged with activity within a specified period and relevant range; a variable cost changes with activity. For the case, workshop rent is treated as fixed and spare parts consumed per repair as variable, with these assumptions stated. Mixed costs require care rather than arbitrary classification. Unit contribution is selling price less variable cost per unit; it first helps cover fixed costs and is not itself profit or a cash balance. Use consistent units, service scope and periods.
Break-even and profitability, not cash sufficiency
Break-even is the activity level where total revenue equals total costs in the stated model: neither profit nor loss. For one service with a positive constant unit contribution and unchanged fixed costs in the relevant range, break-even units equal fixed costs divided by unit contribution. Explain this logic without numerical forecasts. If contribution is zero or negative, that simple model offers no finite break-even volume. Compare required activity with capacity and evidence of demand. Reaching break-even does not recover every startup outlay or ensure cash is available when bills fall due.
Operating-cycle funding and cash-flow timing
Trace spare-parts purchases, stock holding, repair completion, customer collection and supplier payments. Operating-cycle funding needs concern resources tied up before operating receipts arrive; this is not the same measure as net working capital, which is current assets less current liabilities. No operating funding formula is required here. A cash plan places receipts and payments in their expected periods: opening cash plus receipts less payments gives closing cash. Profit records revenue and expenses, not simply bank movements; a sale before collection or an equipment payment can make profit and cash differ.
Funding plan, scenarios and stress checks
Match startup needs, operating funding needs and a separate buffer to possible owner contributions or borrowing, recording timing and whether a resource is merely proposed or confirmed. Funding received is not sales revenue; loan-principal repayment is a cash outflow, not an operating expense. Avoid double counting needs. Compare a base assumption set with slower demand, higher parts costs and later collection, separately and together. Trace effects on contribution, break-even logic and cash gaps; financing availability and repayment capacity must be tested, not presumed.
Coherence, conditional recommendation and testing
Check that demand assumptions, repair capacity, startup needs, cost categories, revenue periods, payment timing and funding status agree across the study. Keep missing inputs visible rather than filling them with invented forecasts. A defensible learning recommendation can be investigate further, revise or pause, with reasons and conditions. Specify the next evidence to seek: customer-demand tests, supplier information, timing checks or funding confirmation. Classroom reasoning is not a validated investment case; later real decisions need verified inputs and appropriate professional review.
Both formats cover exactly the same eight theoretical topics below. Live training adds six guided activities and facilitated feedback. The proposed self-paced product contains recorded theory, narrated completed examples and a knowledge quiz only. Formation_Niveau.xlsx, Sheet4, row 15 names Etude financiere and specifies one day, five hours, in person or online; its content cell is blank. The detailed syllabus and separate self-paced product are editorial proposals, not a source-provided programme.
How you learn
Recorded explanations and narrated completed examples follow the same fictional bicycle-repair workshop through all eight topics. Four proposed video blocks total 120 minutes. There are no assigned practical activities, facilitated exercises, group workshops or individual feedback. Quiz, notes and review require additional time. This is a separate theory product, not a recording of the full live workshop.
Purpose and startup needs — 30 video min
Topics 1–2: recognise assumptions linked to market/technical choices and explain a completed startup-needs map.
Revenue and cost behaviour — 30 video min
Topics 3–4: explain completed qualitative driver maps, unit contribution and consistent periods.
Break-even and cash timing — 30 video min
Topics 5–6: explain a symbolic break-even example and a completed operating-cycle timeline; distinguish profit and cash.
Funding and feasibility judgement — 30 video min
Topics 7–8: interpret completed stress checks and explain a conditional recommendation and next-validation plan.
Knowledge quiz — additional time
Concept and fictional-scenario questions cover all eight topics. Quiz, notes and review are outside the proposed 120 video minutes.
Delivery and duration
Proposed asynchronous product: two hours of recorded theory and narrated completed examples plus extra quiz time. This editorial proposal is distinct from the source’s five-hour live format; two hours is video duration, not a promised total completion time. No facilitated practice, individual feedback or access period is included in the proposal.
Review and feedback
The knowledge quiz checks recognition and explanation of assumptions, startup needs, revenue/cost drivers, break-even, profit versus cash, operating funding, scenarios and conditional feasibility decisions. It does not assess practical work or produce a real forecast. There are no assigned practical tasks or individual feedback.
Another way to learn
Want guided application?
Financial Feasibility — Live Training
One day, five learning hours, in person or live online: the same eight topics with six guided activities and facilitated feedback; breaks extra.
Explore live trainingQuestions before you start
Is the theory the same as live training?
Yes. Both products cover exactly the same eight topics. Only live training adds six guided activities and facilitated feedback.
Does two hours include the quiz?
No. The proposed 120 minutes cover recorded video only. Quiz, notes and review require additional time.
Will I prepare an assessed financial model?
No. This theory-only product uses narrated completed examples and a knowledge quiz, without assigned practice or individual feedback.
MedSirat Academy · Course
Financial FeasibilityConnect the assumptions. Test the decision.Self-Paced Course
A proposed 120 minutes of recorded financial-feasibility theory and narrated completed examples, plus a knowledge quiz requiring additional time.
Learn how a venture’s market and technical choices translate into financial needs, revenue assumptions, costs and cash timing. Distinguish profitability from liquidity and prepare a conditional feasibility judgement. This introductory course is not a real financial forecast, personalised financial advice or a promise of funding or business success.
Who it is for
For aspiring entrepreneurs and project holders preparing an initial feasibility study; no finance background is assumed. One fictional small bicycle-repair workshop links a proposed local service to tools, spare parts and repair capacity. All case cards are invented for learning. No actual business accounts, confidential documents, numerical forecasts or personal funding decisions are required.
Learning outcomes
Recognise linked assumptions
Identify links from market and technical choices to startup needs in a completed fictional example.
Explain financial distinctions
Explain revenue drivers, cost behaviour, contribution and break-even limits; distinguish profit, cash and operating funding needs.
Interpret a conditional conclusion
Recognise scenario effects, unconfirmed funding and evidence gaps in a narrated feasibility recommendation.
Eight connected topics
Purpose, assumptions and links to other studies
Use financial feasibility to test the coherence of a proposed venture, not to prove that it must succeed. Link market evidence to possible customer demand, sales volumes and selling-price assumptions; link the technical study to capacity, tools, staffing and operating needs. In the fictional bicycle-repair workshop, record each assumption, its intended period, evidence needed and uncertainty. Demand is not established by a spreadsheet, and technical capacity is not a sales forecast.
Startup investment and funding needs
Map tools and equipment needed to start, initial spare-parts stock, launch outlays, operating-cycle funding needs and a separate cash buffer. Distinguish equipment intended for use over time from recurring operating expenses such as workshop rent; an equipment payment is a cash outflow but not automatically the same as an expense for that period. This is a planning distinction, not accounting-rule instruction. Label payment timing and avoid counting the same initial stock both separately and inside an operating funding estimate.
Revenue, volumes and selling-price assumptions
Describe revenue as the value of services sold, with an explicit service unit and period; for one defined service, its revenue structure is volume multiplied by selling price. Separate the number of possible customers, bookings, completed repairs and cash collected. Check that an assumed workload fits repair capacity and that the proposed selling price has evidence to test. Explain a completed qualitative driver map rather than inventing sales figures; neither a booking intention nor a capacity limit guarantees revenue.
Fixed costs, variable costs and contribution
A fixed cost stays unchanged with activity within a specified period and relevant range; a variable cost changes with activity. For the case, workshop rent is treated as fixed and spare parts consumed per repair as variable, with these assumptions stated. Mixed costs require care rather than arbitrary classification. Unit contribution is selling price less variable cost per unit; it first helps cover fixed costs and is not itself profit or a cash balance. Use consistent units, service scope and periods.
Break-even and profitability, not cash sufficiency
Break-even is the activity level where total revenue equals total costs in the stated model: neither profit nor loss. For one service with a positive constant unit contribution and unchanged fixed costs in the relevant range, break-even units equal fixed costs divided by unit contribution. Explain this logic without numerical forecasts. If contribution is zero or negative, that simple model offers no finite break-even volume. Compare required activity with capacity and evidence of demand. Reaching break-even does not recover every startup outlay or ensure cash is available when bills fall due.
Operating-cycle funding and cash-flow timing
Trace spare-parts purchases, stock holding, repair completion, customer collection and supplier payments. Operating-cycle funding needs concern resources tied up before operating receipts arrive; this is not the same measure as net working capital, which is current assets less current liabilities. No operating funding formula is required here. A cash plan places receipts and payments in their expected periods: opening cash plus receipts less payments gives closing cash. Profit records revenue and expenses, not simply bank movements; a sale before collection or an equipment payment can make profit and cash differ.
Funding plan, scenarios and stress checks
Match startup needs, operating funding needs and a separate buffer to possible owner contributions or borrowing, recording timing and whether a resource is merely proposed or confirmed. Funding received is not sales revenue; loan-principal repayment is a cash outflow, not an operating expense. Avoid double counting needs. Compare a base assumption set with slower demand, higher parts costs and later collection, separately and together. Trace effects on contribution, break-even logic and cash gaps; financing availability and repayment capacity must be tested, not presumed.
Coherence, conditional recommendation and testing
Check that demand assumptions, repair capacity, startup needs, cost categories, revenue periods, payment timing and funding status agree across the study. Keep missing inputs visible rather than filling them with invented forecasts. A defensible learning recommendation can be investigate further, revise or pause, with reasons and conditions. Specify the next evidence to seek: customer-demand tests, supplier information, timing checks or funding confirmation. Classroom reasoning is not a validated investment case; later real decisions need verified inputs and appropriate professional review.
Both formats cover exactly the same eight theoretical topics below. Live training adds six guided activities and facilitated feedback. The proposed self-paced product contains recorded theory, narrated completed examples and a knowledge quiz only. Formation_Niveau.xlsx, Sheet4, row 15 names Etude financiere and specifies one day, five hours, in person or online; its content cell is blank. The detailed syllabus and separate self-paced product are editorial proposals, not a source-provided programme.
How you learn
Recorded explanations and narrated completed examples follow the same fictional bicycle-repair workshop through all eight topics. Four proposed video blocks total 120 minutes. There are no assigned practical activities, facilitated exercises, group workshops or individual feedback. Quiz, notes and review require additional time. This is a separate theory product, not a recording of the full live workshop.
Purpose and startup needs — 30 video min
Topics 1–2: recognise assumptions linked to market/technical choices and explain a completed startup-needs map.
Revenue and cost behaviour — 30 video min
Topics 3–4: explain completed qualitative driver maps, unit contribution and consistent periods.
Break-even and cash timing — 30 video min
Topics 5–6: explain a symbolic break-even example and a completed operating-cycle timeline; distinguish profit and cash.
Funding and feasibility judgement — 30 video min
Topics 7–8: interpret completed stress checks and explain a conditional recommendation and next-validation plan.
Knowledge quiz — additional time
Concept and fictional-scenario questions cover all eight topics. Quiz, notes and review are outside the proposed 120 video minutes.
Delivery and duration
Proposed asynchronous product: two hours of recorded theory and narrated completed examples plus extra quiz time. This editorial proposal is distinct from the source’s five-hour live format; two hours is video duration, not a promised total completion time. No facilitated practice, individual feedback or access period is included in the proposal.
Review and feedback
The knowledge quiz checks recognition and explanation of assumptions, startup needs, revenue/cost drivers, break-even, profit versus cash, operating funding, scenarios and conditional feasibility decisions. It does not assess practical work or produce a real forecast. There are no assigned practical tasks or individual feedback.
Another way to learn
Want guided application?
Financial Feasibility — Live Training
One day, five learning hours, in person or live online: the same eight topics with six guided activities and facilitated feedback; breaks extra.
Explore live trainingQuestions before you start
Is the theory the same as live training?
Yes. Both products cover exactly the same eight topics. Only live training adds six guided activities and facilitated feedback.
Does two hours include the quiz?
No. The proposed 120 minutes cover recorded video only. Quiz, notes and review require additional time.
Will I prepare an assessed financial model?
No. This theory-only product uses narrated completed examples and a knowledge quiz, without assigned practice or individual feedback.
MedSirat Academy · Formation
Faisabilité financièreRelier les hypothèses. Évaluer la décision.Formation en autonomie
120 minutes proposées de théorie financière enregistrée et d’exemples résolus commentés, avec un quiz nécessitant du temps supplémentaire.
Découvrez comment les choix commerciaux et techniques d’un projet se traduisent en besoins de financement, hypothèses de chiffre d’affaires, coûts et calendrier de trésorerie. Distinguez rentabilité et liquidité, puis formulez un avis de faisabilité conditionnel. Cette initiation ne constitue ni une prévision financière réelle, ni un conseil financier personnalisé, ni une garantie de financement ou de réussite.
À qui s’adresse cette formation ?
Aux futurs entrepreneurs et porteurs de projets préparant une première étude de faisabilité, sans connaissances financières préalables. Le cas fictif d’un petit atelier de réparation de vélos relie un service local envisagé aux outils, aux pièces détachées et à la capacité de réparation. Tous les cas sont inventés à des fins pédagogiques. Aucun compte d’entreprise réel, document confidentiel, prévision chiffrée ou décision personnelle de financement n’est nécessaire.
Objectifs pédagogiques
Identifier les hypothèses liées
Relier les choix commerciaux et techniques aux besoins de démarrage dans un exemple fictif déjà complété.
Expliquer les distinctions financières
Expliquer les déterminants du chiffre d’affaires, le comportement des coûts, la marge contributive et les limites du seuil de rentabilité ; distinguer résultat, trésorerie et financement du cycle d’exploitation.
Interpréter une conclusion conditionnelle
Reconnaître les effets des scénarios, les financements non confirmés et les lacunes de preuve dans une recommandation de faisabilité commentée.
Huit thèmes complémentaires
Objectif, hypothèses et liens avec les autres études
L’étude de faisabilité financière vérifie la cohérence d’un projet, sans démontrer qu’il réussira. Reliez les données de marché à la demande possible, aux volumes vendus et aux prix envisagés ; reliez l’étude technique à la capacité, aux outils, aux effectifs et aux besoins opérationnels. Pour l’atelier fictif, relevez chaque hypothèse, sa période, les preuves à rechercher et son incertitude. Une feuille de calcul ne prouve pas la demande et la capacité technique ne prédit pas les ventes.
Investissement initial et besoins de financement
Distinguez les outils et équipements de départ, le stock initial de pièces, les dépenses de lancement, les besoins de financement du cycle d’exploitation et une réserve de trésorerie distincte. Séparez les équipements utilisés sur plusieurs périodes des charges récurrentes, comme le loyer. Le paiement d’un équipement constitue un décaissement, mais pas nécessairement une charge intégrale de la période. Il s’agit d’un principe de planification, non d’une règle comptable. Précisez la date des paiements et évitez de compter deux fois le stock initial.
Chiffre d’affaires, volumes et hypothèses de prix
Le chiffre d’affaires représente la valeur des prestations vendues, pour une unité et une période définies. Pour un service unique, il correspond au volume multiplié par le prix de vente. Distinguez clients potentiels, réservations, réparations effectuées et encaissements. Vérifiez la cohérence entre charge de travail, capacité et prix à tester sur le marché. Interprétez une carte qualitative des déterminants déjà complétée, sans inventer de ventes. Une intention de réservation ou une capacité maximale ne garantit aucun revenu.
Coûts fixes, coûts variables et marge contributive
Un coût fixe reste stable lorsque l’activité varie dans une période et une plage pertinentes ; un coût variable évolue avec l’activité. Dans le cas fictif, le loyer est supposé fixe et les pièces consommées par réparation variables. Les coûts mixtes exigent une analyse prudente. La marge contributive unitaire est le prix de vente moins le coût variable unitaire ; elle sert d’abord à couvrir les coûts fixes et ne constitue ni un bénéfice ni un solde de trésorerie. Utilisez des unités, prestations et périodes cohérentes.
Seuil de rentabilité et résultat, sans garantie de trésorerie
Au seuil de rentabilité, chiffre d’affaires et coûts totaux s’équilibrent : ni bénéfice ni perte dans le modèle retenu. Pour un service dont la marge contributive unitaire est positive et constante et les coûts fixes stables, le nombre de prestations au seuil est égal aux coûts fixes divisés par cette marge. Expliquez ce principe sans prévision chiffrée. Si la marge est nulle ou négative, ce modèle ne donne aucun seuil fini. Comparez le volume requis à la capacité et aux preuves de demande. Atteindre le seuil ne rembourse pas tous les investissements initiaux et ne garantit pas la trésorerie aux échéances.
Financement du cycle d’exploitation et calendrier des flux
Suivez les achats de pièces, la durée de stockage, la réparation, les encaissements des clients et les règlements fournisseurs. Le besoin de financement du cycle d’exploitation correspond aux ressources immobilisées avant l’arrivée des recettes ; il ne se confond pas avec le fonds de roulement net, soit actifs courants moins passifs courants. Aucune formule de besoin d’exploitation n’est demandée ici. Le plan de trésorerie situe flux entrants et sortants par période : trésorerie initiale + encaissements − décaissements = trésorerie finale. Le résultat repose sur les produits et charges, pas uniquement sur les mouvements bancaires ; ventes à crédit et paiements d’équipement créent des écarts.
Plan de financement, scénarios et tests de résistance
Rapprochez investissements, besoins du cycle et réserve distincte des apports possibles des propriétaires ou des emprunts. Notez leurs dates et leur statut, simplement envisagé ou confirmé. Un financement reçu n’est pas du chiffre d’affaires ; le remboursement du principal d’un prêt est un décaissement, non une charge d’exploitation. Évitez les doubles comptes. Comparez le scénario de référence à une demande plus lente, des pièces plus chères et des encaissements retardés, séparément puis ensemble. Analysez les effets sur la marge, le seuil et les insuffisances de trésorerie. L’accès au financement et la capacité de remboursement doivent être vérifiés.
Cohérence, recommandation conditionnelle et vérification
Contrôlez la cohérence des hypothèses de demande, de capacité, de démarrage, de catégories de coûts, de périodes de chiffre d’affaires, de dates de paiement et de statut des financements. Signalez les données manquantes au lieu d’inventer des prévisions. Une recommandation pédagogique défendable peut être : approfondir, réviser ou suspendre le projet, avec motifs et conditions. Identifiez les preuves suivantes à rechercher : tests de demande, informations fournisseurs, vérification des délais et confirmation du financement. Le raisonnement en classe ne valide pas un investissement réel ; une décision ultérieure exige des données vérifiées et une revue professionnelle adaptée.
Les deux formats couvrent exactement les mêmes huit thèmes théoriques. Le Live Training ajoute six activités guidées et un retour du formateur. La formule autonome proposée comporte seulement des vidéos théoriques, des exemples résolus commentés et un quiz. Le fichier Formation_Niveau.xlsx (Sheet4, ligne 15) mentionne « Étude financière », une journée de cinq heures, en présentiel ou en ligne ; sa cellule de contenu est vide. Le programme détaillé et la formule autonome sont des propositions éditoriales, non un programme fourni par cette source.
Méthode d’apprentissage
Les vidéos explicatives et les exemples résolus commentés reprennent le même atelier fictif de réparation de vélos à travers les huit thèmes. Quatre séquences vidéo proposées totalisent 120 minutes. Il n’y a ni travaux pratiques imposés, ni exercices accompagnés, ni ateliers collectifs, ni retour individuel. Le quiz, les notes et les révisions demandent du temps supplémentaire. Il s’agit d’un produit théorique distinct, et non d’un enregistrement de l’intégralité de l’atelier en direct.
Objectifs et besoins initiaux, 30 min de vidéo
Thèmes 1 et 2 : identifier les hypothèses issues du marché et de la technique, et expliquer une cartographie des besoins initiaux déjà complétée.
Chiffre d’affaires et comportement des coûts, 30 min de vidéo
Thèmes 3 et 4 : expliquer les déterminants qualitatifs présentés, la marge contributive unitaire et la cohérence des périodes.
Seuil de rentabilité et calendrier de trésorerie, 30 min de vidéo
Thèmes 5 et 6 : expliquer un exemple symbolique de seuil et le calendrier complet d’un cycle d’exploitation ; distinguer résultat et trésorerie.
Financement et avis de faisabilité, 30 min de vidéo
Thèmes 7 et 8 : interpréter les tests de résistance présentés, une recommandation conditionnelle et les validations suivantes.
Quiz de connaissances, temps supplémentaire
Des questions de concepts et de scénarios fictifs portent sur les huit thèmes. Quiz, prises de notes et révisions ne sont pas compris dans les 120 minutes de vidéo proposées.
Modalité et durée
Formation asynchrone proposée : deux heures de théorie enregistrée et d’exemples résolus commentés, plus un quiz nécessitant du temps supplémentaire. Cette proposition éditoriale diffère du Live Training de cinq heures mentionné dans la source. Deux heures correspondent uniquement aux vidéos, pas à une durée totale garantie. Aucun exercice accompagné, retour individuel ou période d’accès définie n’est prévu.
Évaluation et retours
Le quiz vérifie l’identification et l’explication des hypothèses, besoins initiaux, déterminants des ventes et des coûts, seuil de rentabilité, résultat et trésorerie, financement du cycle, scénarios et décisions conditionnelles. Il n’évalue pas un travail pratique et ne produit aucune prévision réelle. Aucun exercice imposé ni retour individuel.
Autre modalité de formation
Vous préférez une application guidée ?
Faisabilité financière, formation en direct
Une journée, cinq heures d’apprentissage, en présentiel ou en ligne en direct : les huit mêmes thèmes avec six activités guidées et les retours du formateur. Pauses en supplément.
Découvrir la formation en directQuestions fréquentes
La théorie est-elle identique au Live Training ?
Oui. Les deux formules couvrent les mêmes huit thèmes. Seul le Live Training ajoute six activités guidées et les retours du formateur.
Les deux heures incluent-elles le quiz ?
Non. Les 120 minutes proposées concernent uniquement les vidéos. Le quiz, les notes et les révisions prennent du temps supplémentaire.
Vais-je réaliser un modèle financier évalué ?
Non. Cette formule théorique repose sur des exemples résolus commentés et un quiz, sans pratique imposée ni retour individuel.
MedSirat Academy · Formation
Faisabilité financièreRelier les hypothèses. Évaluer la décision.Formation en autonomie
120 minutes proposées de théorie financière enregistrée et d’exemples résolus commentés, avec un quiz nécessitant du temps supplémentaire.
Découvrez comment les choix commerciaux et techniques d’un projet se traduisent en besoins de financement, hypothèses de chiffre d’affaires, coûts et calendrier de trésorerie. Distinguez rentabilité et liquidité, puis formulez un avis de faisabilité conditionnel. Cette initiation ne constitue ni une prévision financière réelle, ni un conseil financier personnalisé, ni une garantie de financement ou de réussite.
À qui s’adresse cette formation ?
Aux futurs entrepreneurs et porteurs de projets préparant une première étude de faisabilité, sans connaissances financières préalables. Le cas fictif d’un petit atelier de réparation de vélos relie un service local envisagé aux outils, aux pièces détachées et à la capacité de réparation. Tous les cas sont inventés à des fins pédagogiques. Aucun compte d’entreprise réel, document confidentiel, prévision chiffrée ou décision personnelle de financement n’est nécessaire.
Objectifs pédagogiques
Identifier les hypothèses liées
Relier les choix commerciaux et techniques aux besoins de démarrage dans un exemple fictif déjà complété.
Expliquer les distinctions financières
Expliquer les déterminants du chiffre d’affaires, le comportement des coûts, la marge contributive et les limites du seuil de rentabilité ; distinguer résultat, trésorerie et financement du cycle d’exploitation.
Interpréter une conclusion conditionnelle
Reconnaître les effets des scénarios, les financements non confirmés et les lacunes de preuve dans une recommandation de faisabilité commentée.
Huit thèmes complémentaires
Objectif, hypothèses et liens avec les autres études
L’étude de faisabilité financière vérifie la cohérence d’un projet, sans démontrer qu’il réussira. Reliez les données de marché à la demande possible, aux volumes vendus et aux prix envisagés ; reliez l’étude technique à la capacité, aux outils, aux effectifs et aux besoins opérationnels. Pour l’atelier fictif, relevez chaque hypothèse, sa période, les preuves à rechercher et son incertitude. Une feuille de calcul ne prouve pas la demande et la capacité technique ne prédit pas les ventes.
Investissement initial et besoins de financement
Distinguez les outils et équipements de départ, le stock initial de pièces, les dépenses de lancement, les besoins de financement du cycle d’exploitation et une réserve de trésorerie distincte. Séparez les équipements utilisés sur plusieurs périodes des charges récurrentes, comme le loyer. Le paiement d’un équipement constitue un décaissement, mais pas nécessairement une charge intégrale de la période. Il s’agit d’un principe de planification, non d’une règle comptable. Précisez la date des paiements et évitez de compter deux fois le stock initial.
Chiffre d’affaires, volumes et hypothèses de prix
Le chiffre d’affaires représente la valeur des prestations vendues, pour une unité et une période définies. Pour un service unique, il correspond au volume multiplié par le prix de vente. Distinguez clients potentiels, réservations, réparations effectuées et encaissements. Vérifiez la cohérence entre charge de travail, capacité et prix à tester sur le marché. Interprétez une carte qualitative des déterminants déjà complétée, sans inventer de ventes. Une intention de réservation ou une capacité maximale ne garantit aucun revenu.
Coûts fixes, coûts variables et marge contributive
Un coût fixe reste stable lorsque l’activité varie dans une période et une plage pertinentes ; un coût variable évolue avec l’activité. Dans le cas fictif, le loyer est supposé fixe et les pièces consommées par réparation variables. Les coûts mixtes exigent une analyse prudente. La marge contributive unitaire est le prix de vente moins le coût variable unitaire ; elle sert d’abord à couvrir les coûts fixes et ne constitue ni un bénéfice ni un solde de trésorerie. Utilisez des unités, prestations et périodes cohérentes.
Seuil de rentabilité et résultat, sans garantie de trésorerie
Au seuil de rentabilité, chiffre d’affaires et coûts totaux s’équilibrent : ni bénéfice ni perte dans le modèle retenu. Pour un service dont la marge contributive unitaire est positive et constante et les coûts fixes stables, le nombre de prestations au seuil est égal aux coûts fixes divisés par cette marge. Expliquez ce principe sans prévision chiffrée. Si la marge est nulle ou négative, ce modèle ne donne aucun seuil fini. Comparez le volume requis à la capacité et aux preuves de demande. Atteindre le seuil ne rembourse pas tous les investissements initiaux et ne garantit pas la trésorerie aux échéances.
Financement du cycle d’exploitation et calendrier des flux
Suivez les achats de pièces, la durée de stockage, la réparation, les encaissements des clients et les règlements fournisseurs. Le besoin de financement du cycle d’exploitation correspond aux ressources immobilisées avant l’arrivée des recettes ; il ne se confond pas avec le fonds de roulement net, soit actifs courants moins passifs courants. Aucune formule de besoin d’exploitation n’est demandée ici. Le plan de trésorerie situe flux entrants et sortants par période : trésorerie initiale + encaissements − décaissements = trésorerie finale. Le résultat repose sur les produits et charges, pas uniquement sur les mouvements bancaires ; ventes à crédit et paiements d’équipement créent des écarts.
Plan de financement, scénarios et tests de résistance
Rapprochez investissements, besoins du cycle et réserve distincte des apports possibles des propriétaires ou des emprunts. Notez leurs dates et leur statut, simplement envisagé ou confirmé. Un financement reçu n’est pas du chiffre d’affaires ; le remboursement du principal d’un prêt est un décaissement, non une charge d’exploitation. Évitez les doubles comptes. Comparez le scénario de référence à une demande plus lente, des pièces plus chères et des encaissements retardés, séparément puis ensemble. Analysez les effets sur la marge, le seuil et les insuffisances de trésorerie. L’accès au financement et la capacité de remboursement doivent être vérifiés.
Cohérence, recommandation conditionnelle et vérification
Contrôlez la cohérence des hypothèses de demande, de capacité, de démarrage, de catégories de coûts, de périodes de chiffre d’affaires, de dates de paiement et de statut des financements. Signalez les données manquantes au lieu d’inventer des prévisions. Une recommandation pédagogique défendable peut être : approfondir, réviser ou suspendre le projet, avec motifs et conditions. Identifiez les preuves suivantes à rechercher : tests de demande, informations fournisseurs, vérification des délais et confirmation du financement. Le raisonnement en classe ne valide pas un investissement réel ; une décision ultérieure exige des données vérifiées et une revue professionnelle adaptée.
Les deux formats couvrent exactement les mêmes huit thèmes théoriques. Le Live Training ajoute six activités guidées et un retour du formateur. La formule autonome proposée comporte seulement des vidéos théoriques, des exemples résolus commentés et un quiz. Le fichier Formation_Niveau.xlsx (Sheet4, ligne 15) mentionne « Étude financière », une journée de cinq heures, en présentiel ou en ligne ; sa cellule de contenu est vide. Le programme détaillé et la formule autonome sont des propositions éditoriales, non un programme fourni par cette source.
Méthode d’apprentissage
Les vidéos explicatives et les exemples résolus commentés reprennent le même atelier fictif de réparation de vélos à travers les huit thèmes. Quatre séquences vidéo proposées totalisent 120 minutes. Il n’y a ni travaux pratiques imposés, ni exercices accompagnés, ni ateliers collectifs, ni retour individuel. Le quiz, les notes et les révisions demandent du temps supplémentaire. Il s’agit d’un produit théorique distinct, et non d’un enregistrement de l’intégralité de l’atelier en direct.
Objectifs et besoins initiaux, 30 min de vidéo
Thèmes 1 et 2 : identifier les hypothèses issues du marché et de la technique, et expliquer une cartographie des besoins initiaux déjà complétée.
Chiffre d’affaires et comportement des coûts, 30 min de vidéo
Thèmes 3 et 4 : expliquer les déterminants qualitatifs présentés, la marge contributive unitaire et la cohérence des périodes.
Seuil de rentabilité et calendrier de trésorerie, 30 min de vidéo
Thèmes 5 et 6 : expliquer un exemple symbolique de seuil et le calendrier complet d’un cycle d’exploitation ; distinguer résultat et trésorerie.
Financement et avis de faisabilité, 30 min de vidéo
Thèmes 7 et 8 : interpréter les tests de résistance présentés, une recommandation conditionnelle et les validations suivantes.
Quiz de connaissances, temps supplémentaire
Des questions de concepts et de scénarios fictifs portent sur les huit thèmes. Quiz, prises de notes et révisions ne sont pas compris dans les 120 minutes de vidéo proposées.
Modalité et durée
Formation asynchrone proposée : deux heures de théorie enregistrée et d’exemples résolus commentés, plus un quiz nécessitant du temps supplémentaire. Cette proposition éditoriale diffère du Live Training de cinq heures mentionné dans la source. Deux heures correspondent uniquement aux vidéos, pas à une durée totale garantie. Aucun exercice accompagné, retour individuel ou période d’accès définie n’est prévu.
Évaluation et retours
Le quiz vérifie l’identification et l’explication des hypothèses, besoins initiaux, déterminants des ventes et des coûts, seuil de rentabilité, résultat et trésorerie, financement du cycle, scénarios et décisions conditionnelles. Il n’évalue pas un travail pratique et ne produit aucune prévision réelle. Aucun exercice imposé ni retour individuel.
Autre modalité de formation
Vous préférez une application guidée ?
Faisabilité financière, formation en direct
Une journée, cinq heures d’apprentissage, en présentiel ou en ligne en direct : les huit mêmes thèmes avec six activités guidées et les retours du formateur. Pauses en supplément.
Découvrir la formation en directQuestions fréquentes
La théorie est-elle identique au Live Training ?
Oui. Les deux formules couvrent les mêmes huit thèmes. Seul le Live Training ajoute six activités guidées et les retours du formateur.
Les deux heures incluent-elles le quiz ?
Non. Les 120 minutes proposées concernent uniquement les vidéos. Le quiz, les notes et les révisions prennent du temps supplémentaire.
Vais-je réaliser un modèle financier évalué ?
Non. Cette formule théorique repose sur des exemples résolus commentés et un quiz, sans pratique imposée ni retour individuel.
أكاديمية MedSirat · دورة
دراسة الجدوى الماليةاربط الافتراضات ببعضها. وقيّم القرار.دورة للتعلّم الذاتي
مدة مقترحة قدرها 120 دقيقة من الشرح المالي المسجّل والأمثلة المكتملة المشروحة، إضافة إلى اختبار معرفة يتطلب وقتًا إضافيًا.
تعرّف كيف تتحول خيارات المشروع التسويقية والتقنية إلى احتياجات تمويلية وافتراضات إيرادات وتكاليف ومواعيد تدفقات نقدية. ميّز بين الربحية والسيولة وصُغ حكمًا مشروطًا على الجدوى. هذه دورة تمهيدية وليست توقعات مالية حقيقية أو استشارة مالية شخصية أو ضمانًا للتمويل أو نجاح المشروع.
لمن هذه الدورة؟
لرواد الأعمال وأصحاب المشاريع الذين يعدّون دراسة جدوى أولية، دون اشتراط خلفية مالية. تربط حالة خيالية لورشة صغيرة لإصلاح الدراجات خدمة محلية مقترحة بالأدوات وقطع الغيار وقدرة الإصلاح. جميع حالات الدراسة مختلقة لأغراض التعلم. لا حاجة إلى حسابات شركات حقيقية أو وثائق سرية أو توقعات رقمية أو قرارات تمويل شخصية.
مخرجات التعلّم
تحديد الافتراضات المترابطة
تحديد الروابط بين الخيارات التسويقية والتقنية واحتياجات الانطلاق من خلال مثال خيالي مكتمل.
شرح الفروق المالية
شرح محددات الإيرادات وسلوك التكاليف وهامش المساهمة وحدود نقطة التعادل، والتمييز بين الربح والنقد واحتياجات تمويل دورة التشغيل.
تفسير نتيجة مشروطة
تحديد آثار السيناريوهات والتمويل غير المؤكد والثغرات في الأدلة ضمن توصية جدوى مشروحة.
ثمانية موضوعات مترابطة
الهدف والافتراضات والارتباط بالدراسات الأخرى
تختبر دراسة الجدوى المالية اتساق المشروع المقترح، ولا تثبت نجاحه. اربط أدلة السوق بالطلب المحتمل وحجم المبيعات والأسعار المفترضة، واربط الدراسة التقنية بالطاقة والأدوات والعمالة والاحتياجات التشغيلية. في ورشة الدراجات الخيالية، سجّل كل افتراض وفترته والأدلة المطلوبة ومدى عدم اليقين. جدول الحسابات لا يثبت الطلب، والطاقة التقنية ليست توقعًا للمبيعات.
الاستثمار عند الانطلاق واحتياجات التمويل
حدّد الأدوات والمعدات اللازمة للبدء والمخزون الأولي لقطع الغيار ونفقات الإطلاق واحتياجات تمويل دورة التشغيل واحتياطيًا نقديًا مستقلًا. ميّز المعدات المستخدمة لعدة فترات عن المصروفات التشغيلية المتكررة مثل إيجار الورشة. دفع ثمن المعدات تدفق نقدي خارج، لكنه لا يساوي تلقائيًا مصروف الفترة بالكامل. هذا تمييز للتخطيط وليس تعليمات لقواعد المحاسبة. سجّل توقيت الدفع وتجنب احتساب المخزون الأولي مرتين.
افتراضات الإيرادات والأحجام وأسعار البيع
تمثل الإيرادات قيمة الخدمات المباعة مع تحديد وحدة الخدمة والفترة. لخدمة واحدة محددة، الإيراد يساوي الحجم مضروبًا في سعر البيع. ميّز بين العملاء المحتملين والحجوزات والإصلاحات المكتملة والمبالغ المحصّلة. تحقق من توافق العمل المفترض مع طاقة الإصلاح ومن وجود أدلة لاختبار السعر. اشرح خريطة نوعية مكتملة لمحددات الإيراد بدل اختراع أرقام مبيعات. نية الحجز أو حد الطاقة لا يضمنان إيرادًا.
التكاليف الثابتة والمتغيرة وهامش المساهمة
تبقى التكلفة الثابتة مستقرة مع تغير النشاط ضمن فترة ونطاق ملائمين، بينما تتغير التكلفة المتغيرة مع النشاط. في المثال تُفترض أجرة الورشة ثابتة وقطع الغيار المستخدمة لكل إصلاح متغيرة، مع توضيح هذه الافتراضات. تتطلب التكاليف المختلطة تحليلًا حذرًا. هامش المساهمة للوحدة هو سعر البيع ناقص التكلفة المتغيرة للوحدة، ويُستخدم أولًا لتغطية التكاليف الثابتة، ولا يمثل وحده ربحًا أو رصيدًا نقديًا. استخدم وحدات ونطاق خدمات وفترات متسقة.
نقطة التعادل والربحية دون ضمان كفاية النقد
عند نقطة التعادل يتساوى إجمالي الإيرادات وإجمالي التكاليف في النموذج، دون ربح أو خسارة. لخدمة واحدة ذات هامش مساهمة وحدوي موجب وثابت وتكاليف ثابتة لا تتغير في النطاق الملائم، يساوي حجم التعادل التكاليف الثابتة مقسومة على هامش المساهمة للوحدة. اشرح المنطق دون توقعات رقمية. إذا كان الهامش صفرًا أو سالبًا، فلا يعطي النموذج حجم تعادل محدودًا. قارن النشاط المطلوب بالطاقة وأدلة الطلب. بلوغ التعادل لا يسترد جميع مصروفات التأسيس ولا يضمن توفر النقد عند حلول المدفوعات.
تمويل دورة التشغيل وتوقيت التدفقات النقدية
تتبّع شراء قطع الغيار والاحتفاظ بالمخزون وإنجاز الإصلاح وتحصيل العملاء وسداد الموردين. ترتبط احتياجات تمويل دورة التشغيل بالموارد المجمّدة قبل وصول المتحصلات، وليست هي صافي رأس المال العامل الذي يساوي الأصول المتداولة ناقص الخصوم المتداولة. لا يلزم استخدام معادلة لاحتياجات التشغيل هنا. تضع خطة النقد المقبوضات والمدفوعات في فتراتها المتوقعة: النقد الافتتاحي + المقبوضات − المدفوعات = النقد الختامي. يُقاس الربح بالإيرادات والمصروفات وليس بالحركة البنكية وحدها؛ فالبيع قبل التحصيل أو دفع ثمن معدات يفسر اختلاف الربح عن النقد.
خطة التمويل والسيناريوهات واختبارات الضغط
قابل احتياجات الانطلاق وتمويل التشغيل واحتياطي النقد المنفصل بمساهمات المالكين المحتملة أو القروض، مع تحديد التوقيت وما إذا كان التمويل مقترحًا فقط أم مؤكدًا. التمويل المستلم ليس إيراد مبيعات، وسداد أصل القرض تدفق نقدي خارج وليس مصروف تشغيل. تجنب ازدواج احتساب الاحتياجات. قارن الافتراض الأساسي بتباطؤ الطلب وارتفاع أسعار القطع وتأخر التحصيل، منفردة ومجتمعة. تتبّع آثارها على هامش المساهمة ومنطق التعادل والعجز النقدي. يجب اختبار توفر التمويل والقدرة على سداده لا افتراضهما.
الاتساق والتوصية المشروطة والتحقق
راجع اتساق افتراضات الطلب وطاقة الإصلاح واحتياجات البداية وفئات التكاليف وفترات الإيرادات وتوقيت المدفوعات وحالة التمويل. أبرز البيانات الناقصة بدل ملئها بتوقعات مختلقة. يمكن أن تكون التوصية التعليمية المبررة: مزيد من البحث أو تعديل المشروع أو إيقافه مؤقتًا، مع توضيح الأسباب والشروط. حدد الأدلة التالية المطلوبة مثل اختبار طلب العملاء ومعلومات الموردين والتحقق من المواعيد وتأكيد التمويل. الاستدلال الدراسي ليس ملف استثمار مثبتًا؛ القرارات الفعلية اللاحقة تتطلب بيانات موثقة ومراجعة مهنية مناسبة.
يغطي الشكلان الموضوعات النظرية الثمانية نفسها تمامًا. تضيف الدورة المباشرة ستة أنشطة موجهة وملاحظات من المدرّب. أما صيغة التعلم الذاتي المقترحة فتضم شرحًا مسجلًا وأمثلة مكتملة معلّقًا عليها واختبار معرفة فقط. يذكر ملف Formation_Niveau.xlsx، الورقة Sheet4، الصف 15، «Étude financière» ومدته يوم واحد وخمس ساعات حضوريًا أو عبر الإنترنت، بينما خانة المحتوى فارغة. المنهج المفصل وصيغة التعلم الذاتي مقترحان تحريريان وليسا برنامجًا منصوصًا عليه في المصدر.
كيف تتعلم؟
تتبع الشروحات المسجلة والأمثلة المكتملة المشروحة ورشة الدراجات الخيالية نفسها في جميع الموضوعات. مجموع أربع وحدات فيديو مقترحة هو 120 دقيقة. لا توجد أنشطة عملية إلزامية أو تمارين بإشراف مدرب أو ورش جماعية أو ملاحظات فردية. يتطلب الاختبار وتدوين الملاحظات والمراجعة وقتًا إضافيًا. هذه دورة نظرية مستقلة وليست تسجيلًا للورشة المباشرة كاملة.
الهدف واحتياجات البداية، 30 دقيقة فيديو
الموضوعان 1 و2: التعرف على الافتراضات المرتبطة بالدراسة التسويقية والتقنية وشرح خريطة مكتملة لاحتياجات البداية.
الإيرادات وسلوك التكاليف، 30 دقيقة فيديو
الموضوعان 3 و4: شرح خرائط نوعية مكتملة لمحددات الإيرادات وهامش المساهمة للوحدة واتساق الفترات.
التعادل وتوقيت النقد، 30 دقيقة فيديو
الموضوعان 5 و6: شرح مثال رمزي لنقطة التعادل وجدول مكتمل لدورة التشغيل والتمييز بين الربح والنقد.
التمويل والحكم على الجدوى، 30 دقيقة فيديو
الموضوعان 7 و8: تفسير اختبارات الضغط المكتملة وشرح التوصية المشروطة وخطة التحقق التالية.
اختبار المعرفة، وقت إضافي
أسئلة مفاهيم وسيناريوهات خيالية تغطي الموضوعات الثمانية. الاختبار والملاحظات والمراجعة خارج دقائق الفيديو المقترحة البالغة 120 دقيقة.
طريقة التقديم والمدة
صيغة غير متزامنة مقترحة: ساعتان من النظرية المسجلة والأمثلة المكتملة المشروحة، مع وقت إضافي للاختبار. هذا المقترح التحريري يختلف عن مدة التدريب المباشر البالغة خمس ساعات في المصدر. الساعتان مدة فيديو وليستا وعدًا بمدة إنجاز إجمالية. لا يتضمن المقترح تدريبًا عمليًا بإشراف أو ملاحظات فردية أو مدة وصول محددة.
التقييم والملاحظات
يقيس اختبار المعرفة التعرف على الافتراضات واحتياجات البداية ومحددات الإيرادات والتكاليف والتعادل والربح مقابل النقد وتمويل التشغيل والسيناريوهات والقرارات المشروطة وشرحها. لا يقيّم العمل العملي ولا ينتج توقعًا ماليًا حقيقيًا. لا توجد مهام تطبيقية إلزامية أو ملاحظات فردية.
طريقة أخرى للتعلم
هل تفضل التطبيق بإرشاد مدرّب؟
الجدوى المالية، تدريب مباشر
يوم واحد وخمس ساعات تعليمية حضوريًا أو مباشرة عبر الإنترنت، تتناول الموضوعات الثمانية نفسها مع ستة أنشطة موجهة وملاحظات المدرّب. الاستراحات إضافية.
استكشف التدريب المباشرأسئلة قبل البدء
هل المحتوى النظري نفسه في التدريب المباشر؟
نعم، يغطي الشكلان الموضوعات الثمانية ذاتها، لكن التدريب المباشر وحده يضيف ستة أنشطة موجهة وملاحظات المدرّب.
هل تشمل الساعتان الاختبار؟
لا. مدة 120 دقيقة المقترحة للفيديوهات فقط؛ الاختبار والملاحظات والمراجعة تحتاج إلى وقت إضافي.
هل سأعدّ نموذجًا ماليًا يخضع للتقييم؟
لا. تعتمد هذه الدورة النظرية على أمثلة مكتملة مشروحة واختبار معرفة، دون ممارسة إلزامية أو ملاحظات فردية.
أكاديمية MedSirat · دورة
دراسة الجدوى الماليةاربط الافتراضات ببعضها. وقيّم القرار.دورة للتعلّم الذاتي
مدة مقترحة قدرها 120 دقيقة من الشرح المالي المسجّل والأمثلة المكتملة المشروحة، إضافة إلى اختبار معرفة يتطلب وقتًا إضافيًا.
تعرّف كيف تتحول خيارات المشروع التسويقية والتقنية إلى احتياجات تمويلية وافتراضات إيرادات وتكاليف ومواعيد تدفقات نقدية. ميّز بين الربحية والسيولة وصُغ حكمًا مشروطًا على الجدوى. هذه دورة تمهيدية وليست توقعات مالية حقيقية أو استشارة مالية شخصية أو ضمانًا للتمويل أو نجاح المشروع.
لمن هذه الدورة؟
لرواد الأعمال وأصحاب المشاريع الذين يعدّون دراسة جدوى أولية، دون اشتراط خلفية مالية. تربط حالة خيالية لورشة صغيرة لإصلاح الدراجات خدمة محلية مقترحة بالأدوات وقطع الغيار وقدرة الإصلاح. جميع حالات الدراسة مختلقة لأغراض التعلم. لا حاجة إلى حسابات شركات حقيقية أو وثائق سرية أو توقعات رقمية أو قرارات تمويل شخصية.
مخرجات التعلّم
تحديد الافتراضات المترابطة
تحديد الروابط بين الخيارات التسويقية والتقنية واحتياجات الانطلاق من خلال مثال خيالي مكتمل.
شرح الفروق المالية
شرح محددات الإيرادات وسلوك التكاليف وهامش المساهمة وحدود نقطة التعادل، والتمييز بين الربح والنقد واحتياجات تمويل دورة التشغيل.
تفسير نتيجة مشروطة
تحديد آثار السيناريوهات والتمويل غير المؤكد والثغرات في الأدلة ضمن توصية جدوى مشروحة.
ثمانية موضوعات مترابطة
الهدف والافتراضات والارتباط بالدراسات الأخرى
تختبر دراسة الجدوى المالية اتساق المشروع المقترح، ولا تثبت نجاحه. اربط أدلة السوق بالطلب المحتمل وحجم المبيعات والأسعار المفترضة، واربط الدراسة التقنية بالطاقة والأدوات والعمالة والاحتياجات التشغيلية. في ورشة الدراجات الخيالية، سجّل كل افتراض وفترته والأدلة المطلوبة ومدى عدم اليقين. جدول الحسابات لا يثبت الطلب، والطاقة التقنية ليست توقعًا للمبيعات.
الاستثمار عند الانطلاق واحتياجات التمويل
حدّد الأدوات والمعدات اللازمة للبدء والمخزون الأولي لقطع الغيار ونفقات الإطلاق واحتياجات تمويل دورة التشغيل واحتياطيًا نقديًا مستقلًا. ميّز المعدات المستخدمة لعدة فترات عن المصروفات التشغيلية المتكررة مثل إيجار الورشة. دفع ثمن المعدات تدفق نقدي خارج، لكنه لا يساوي تلقائيًا مصروف الفترة بالكامل. هذا تمييز للتخطيط وليس تعليمات لقواعد المحاسبة. سجّل توقيت الدفع وتجنب احتساب المخزون الأولي مرتين.
افتراضات الإيرادات والأحجام وأسعار البيع
تمثل الإيرادات قيمة الخدمات المباعة مع تحديد وحدة الخدمة والفترة. لخدمة واحدة محددة، الإيراد يساوي الحجم مضروبًا في سعر البيع. ميّز بين العملاء المحتملين والحجوزات والإصلاحات المكتملة والمبالغ المحصّلة. تحقق من توافق العمل المفترض مع طاقة الإصلاح ومن وجود أدلة لاختبار السعر. اشرح خريطة نوعية مكتملة لمحددات الإيراد بدل اختراع أرقام مبيعات. نية الحجز أو حد الطاقة لا يضمنان إيرادًا.
التكاليف الثابتة والمتغيرة وهامش المساهمة
تبقى التكلفة الثابتة مستقرة مع تغير النشاط ضمن فترة ونطاق ملائمين، بينما تتغير التكلفة المتغيرة مع النشاط. في المثال تُفترض أجرة الورشة ثابتة وقطع الغيار المستخدمة لكل إصلاح متغيرة، مع توضيح هذه الافتراضات. تتطلب التكاليف المختلطة تحليلًا حذرًا. هامش المساهمة للوحدة هو سعر البيع ناقص التكلفة المتغيرة للوحدة، ويُستخدم أولًا لتغطية التكاليف الثابتة، ولا يمثل وحده ربحًا أو رصيدًا نقديًا. استخدم وحدات ونطاق خدمات وفترات متسقة.
نقطة التعادل والربحية دون ضمان كفاية النقد
عند نقطة التعادل يتساوى إجمالي الإيرادات وإجمالي التكاليف في النموذج، دون ربح أو خسارة. لخدمة واحدة ذات هامش مساهمة وحدوي موجب وثابت وتكاليف ثابتة لا تتغير في النطاق الملائم، يساوي حجم التعادل التكاليف الثابتة مقسومة على هامش المساهمة للوحدة. اشرح المنطق دون توقعات رقمية. إذا كان الهامش صفرًا أو سالبًا، فلا يعطي النموذج حجم تعادل محدودًا. قارن النشاط المطلوب بالطاقة وأدلة الطلب. بلوغ التعادل لا يسترد جميع مصروفات التأسيس ولا يضمن توفر النقد عند حلول المدفوعات.
تمويل دورة التشغيل وتوقيت التدفقات النقدية
تتبّع شراء قطع الغيار والاحتفاظ بالمخزون وإنجاز الإصلاح وتحصيل العملاء وسداد الموردين. ترتبط احتياجات تمويل دورة التشغيل بالموارد المجمّدة قبل وصول المتحصلات، وليست هي صافي رأس المال العامل الذي يساوي الأصول المتداولة ناقص الخصوم المتداولة. لا يلزم استخدام معادلة لاحتياجات التشغيل هنا. تضع خطة النقد المقبوضات والمدفوعات في فتراتها المتوقعة: النقد الافتتاحي + المقبوضات − المدفوعات = النقد الختامي. يُقاس الربح بالإيرادات والمصروفات وليس بالحركة البنكية وحدها؛ فالبيع قبل التحصيل أو دفع ثمن معدات يفسر اختلاف الربح عن النقد.
خطة التمويل والسيناريوهات واختبارات الضغط
قابل احتياجات الانطلاق وتمويل التشغيل واحتياطي النقد المنفصل بمساهمات المالكين المحتملة أو القروض، مع تحديد التوقيت وما إذا كان التمويل مقترحًا فقط أم مؤكدًا. التمويل المستلم ليس إيراد مبيعات، وسداد أصل القرض تدفق نقدي خارج وليس مصروف تشغيل. تجنب ازدواج احتساب الاحتياجات. قارن الافتراض الأساسي بتباطؤ الطلب وارتفاع أسعار القطع وتأخر التحصيل، منفردة ومجتمعة. تتبّع آثارها على هامش المساهمة ومنطق التعادل والعجز النقدي. يجب اختبار توفر التمويل والقدرة على سداده لا افتراضهما.
الاتساق والتوصية المشروطة والتحقق
راجع اتساق افتراضات الطلب وطاقة الإصلاح واحتياجات البداية وفئات التكاليف وفترات الإيرادات وتوقيت المدفوعات وحالة التمويل. أبرز البيانات الناقصة بدل ملئها بتوقعات مختلقة. يمكن أن تكون التوصية التعليمية المبررة: مزيد من البحث أو تعديل المشروع أو إيقافه مؤقتًا، مع توضيح الأسباب والشروط. حدد الأدلة التالية المطلوبة مثل اختبار طلب العملاء ومعلومات الموردين والتحقق من المواعيد وتأكيد التمويل. الاستدلال الدراسي ليس ملف استثمار مثبتًا؛ القرارات الفعلية اللاحقة تتطلب بيانات موثقة ومراجعة مهنية مناسبة.
يغطي الشكلان الموضوعات النظرية الثمانية نفسها تمامًا. تضيف الدورة المباشرة ستة أنشطة موجهة وملاحظات من المدرّب. أما صيغة التعلم الذاتي المقترحة فتضم شرحًا مسجلًا وأمثلة مكتملة معلّقًا عليها واختبار معرفة فقط. يذكر ملف Formation_Niveau.xlsx، الورقة Sheet4، الصف 15، «Étude financière» ومدته يوم واحد وخمس ساعات حضوريًا أو عبر الإنترنت، بينما خانة المحتوى فارغة. المنهج المفصل وصيغة التعلم الذاتي مقترحان تحريريان وليسا برنامجًا منصوصًا عليه في المصدر.
كيف تتعلم؟
تتبع الشروحات المسجلة والأمثلة المكتملة المشروحة ورشة الدراجات الخيالية نفسها في جميع الموضوعات. مجموع أربع وحدات فيديو مقترحة هو 120 دقيقة. لا توجد أنشطة عملية إلزامية أو تمارين بإشراف مدرب أو ورش جماعية أو ملاحظات فردية. يتطلب الاختبار وتدوين الملاحظات والمراجعة وقتًا إضافيًا. هذه دورة نظرية مستقلة وليست تسجيلًا للورشة المباشرة كاملة.
الهدف واحتياجات البداية، 30 دقيقة فيديو
الموضوعان 1 و2: التعرف على الافتراضات المرتبطة بالدراسة التسويقية والتقنية وشرح خريطة مكتملة لاحتياجات البداية.
الإيرادات وسلوك التكاليف، 30 دقيقة فيديو
الموضوعان 3 و4: شرح خرائط نوعية مكتملة لمحددات الإيرادات وهامش المساهمة للوحدة واتساق الفترات.
التعادل وتوقيت النقد، 30 دقيقة فيديو
الموضوعان 5 و6: شرح مثال رمزي لنقطة التعادل وجدول مكتمل لدورة التشغيل والتمييز بين الربح والنقد.
التمويل والحكم على الجدوى، 30 دقيقة فيديو
الموضوعان 7 و8: تفسير اختبارات الضغط المكتملة وشرح التوصية المشروطة وخطة التحقق التالية.
اختبار المعرفة، وقت إضافي
أسئلة مفاهيم وسيناريوهات خيالية تغطي الموضوعات الثمانية. الاختبار والملاحظات والمراجعة خارج دقائق الفيديو المقترحة البالغة 120 دقيقة.
طريقة التقديم والمدة
صيغة غير متزامنة مقترحة: ساعتان من النظرية المسجلة والأمثلة المكتملة المشروحة، مع وقت إضافي للاختبار. هذا المقترح التحريري يختلف عن مدة التدريب المباشر البالغة خمس ساعات في المصدر. الساعتان مدة فيديو وليستا وعدًا بمدة إنجاز إجمالية. لا يتضمن المقترح تدريبًا عمليًا بإشراف أو ملاحظات فردية أو مدة وصول محددة.
التقييم والملاحظات
يقيس اختبار المعرفة التعرف على الافتراضات واحتياجات البداية ومحددات الإيرادات والتكاليف والتعادل والربح مقابل النقد وتمويل التشغيل والسيناريوهات والقرارات المشروطة وشرحها. لا يقيّم العمل العملي ولا ينتج توقعًا ماليًا حقيقيًا. لا توجد مهام تطبيقية إلزامية أو ملاحظات فردية.
طريقة أخرى للتعلم
هل تفضل التطبيق بإرشاد مدرّب؟
الجدوى المالية، تدريب مباشر
يوم واحد وخمس ساعات تعليمية حضوريًا أو مباشرة عبر الإنترنت، تتناول الموضوعات الثمانية نفسها مع ستة أنشطة موجهة وملاحظات المدرّب. الاستراحات إضافية.
استكشف التدريب المباشرأسئلة قبل البدء
هل المحتوى النظري نفسه في التدريب المباشر؟
نعم، يغطي الشكلان الموضوعات الثمانية ذاتها، لكن التدريب المباشر وحده يضيف ستة أنشطة موجهة وملاحظات المدرّب.
هل تشمل الساعتان الاختبار؟
لا. مدة 120 دقيقة المقترحة للفيديوهات فقط؛ الاختبار والملاحظات والمراجعة تحتاج إلى وقت إضافي.
هل سأعدّ نموذجًا ماليًا يخضع للتقييم؟
لا. تعتمد هذه الدورة النظرية على أمثلة مكتملة مشروحة واختبار معرفة، دون ممارسة إلزامية أو ملاحظات فردية.